教師節丨7位名家筆下的老師，讀懂那份難忘的師恩
經師易求，人師難得。
作者：洞見July
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說起老師，你會想到什麼？
是三尺講臺上滔滔不絕地授課，讓學生汲取到豐富的知識？
還是挑燈夜戰批改着厚厚的試卷，給學生指出細小的錯誤？
在我們的印象裡，老師似乎總是光輝而嚴肅，可教室之外，他們也有着自己的另一面。
教師節來臨之際，晚君爲大家蒐集了7位名家回憶自己老師的篇章。
不一樣的故事，卻飽含着同樣的真情，不一樣的表達，背後卻寫滿了愛。
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現在就跟隨晚君一起，在不同的文字中，讀懂那份感人至深的師生情。
1
《沈從文先生在西南聯大》（節選）
文/汪曾祺
师父又在撩我（燎刃）
沈先生讀很多書，但從不引經據典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里士多德怎麼說、福樓拜怎麼說、托爾斯泰怎麼說、高爾基怎麼說。
他的湘西口音很重，聲音又低，有些學生聽了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什麼。
沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。
他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調，沒有一點譁衆取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。
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但是你要是真正聽“懂”了他的話，聽“懂”了他的話裡並未發揮罄盡的餘意，你是會受益匪淺，而且會終生受用的。
感悟：
清華大學彭凱平教授曾說：
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一個優秀的教育家，從來不是按照模板把課本上的內容複製給學生。
而是把知識打碎重組，融化爲自己的血肉後，再對學生傾囊相授。
印象中，我們的老師就是這樣。
時刻用書本充實自己，只爲讓自己變得淵博後，更好地解答學生的問題。
他們也時常總結經驗，改進自己的授課方式，讓學生對教材理解更透徹，學得更加容易。
無論哪個階段，老師也總有自己的辦法，讓學生在學習的過程中，增添許多樂趣。
脫離課堂後，我們很難再遇到淵博如老師、卻願意把知識拆解後講給我們聽的人。
更多的時候，我們只能靠自己摸索，在學習的道路上獨自前行。
可老話說，授人以魚不如授人以漁。
老師的偉大就在於，即便未來不與我們同行，他們的方法仍然根植在我們的腦海裡。
幫我們理解晦澀的內容，助我們在未來的道路上披荊斬棘。
在這個節日裡，我們不免又想起那些聽課的日子，懷念起老師們溫柔的話語。
想對老師說一聲感謝您，正因爲有您的教導，我們才成爲了今天的自己。
2
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《往事依依》（節選）
文/於漪
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老師朗誦着，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛裡。
這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。
這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。
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此後，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。
如今只要稍一回憶，就彷彿看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
老師常對我們說：
“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；
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多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成爲一個志趣高尚的人。”
諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。
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感悟：
小時候，我們對於讀書的概念還很懵懂。
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初看書本上的字，就像一串串陌生的符號，讓人提不起興趣。
是老師，教我們識字，讓我們理解文字的意義；
也是老師，帶我們解析文字背後的情感，讓我們感受到閱讀的魅力。
他就像一盞明燈，指引着我們找到新世界的入口。
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讓我們有機會去和先賢對話，與優秀的人產生共鳴。
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歐陽修說，立身以立學爲先，立學以讀書爲本。
在如今浮躁的社會中，靜下心來讀書變成了一件奢侈的事。
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而老師給予我們最好的教育，便是讓我們始終保持着對讀書的熱愛。
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讀的書多了，我們的智慧便會不斷增長，內核趨於穩定。
書頁翻動之間，我們也會明白如何成爲一個更好的人。
在老師的指引下，我們對讀書的興趣只會有增無減。
從書中獲得的財富，也將繼續陪伴着我們走過後半生。
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3
《我的老師》（節選）
文/冰心
同學中敬愛她的，當然不止我一人，因爲她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。
她的態度，嚴肅而又和藹，講述時簡單又清晰。
她善用譬喻，我們每每因着譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。
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我補完數學以後，母親覺得對於T女士應有一點表示，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。
T女士卻把禮物退了回來，她對我母親說：
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“我不是常替學生補習的，我不能要報酬。
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我因爲覺得令郎別樣功課都很好，只有數學差些，退一班未免太委屈他。
他這樣的趕，沒有趕出毛病來，我已經是很高興的了。”
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感悟：
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很多時候，老師對於我們來說，不僅是學問上的領路人。
更是除父母之外，爲我們付出而不求回報，真心希望我們過得更好的人。
看我們成績欠缺，老師會利用自己的休息時間給我們“開小竈”；
得知有學生家庭困難，還會自掏腰包給學生購買學習的資料。
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他們支付了自己昂貴的青春，來換取我們未來的自由。
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也用自己無怨無悔的付出，打開了我們看世界的大門。
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許多年後，冰心得知老師的死訊，寫下這樣一句話：
“我忽然流下淚來，這是母親死後第一次的流淚。”
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這個世界上，沒有什麼比師恩更深。
歷經了滄海桑田，這份情誼卻在時間的沉澱下愈加厚重。
直到今天，我們仍然難忘老師溫柔的笑容。
那些發着光的日子，就像深埋心底的寶藏，即便是拿出來看看，也擁有無限治癒的力量。
趁着這個機會，爲我們的老師送上一份祝福吧！
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願老師青春常在，身體安康，無事絆心絃，所念皆如願。
4
《回憶魯迅先生》（節選）
文/蕭紅
“魯迅先生必得休息的。”須藤醫生這樣說的。
可是魯迅先生從此不但沒有休息，並且腦子裡所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可。
魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做。
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當時大家不解其中的意思，都以爲魯迅先生不加以休息不以爲然，後來讀了魯迅先生《死》的那篇文章才瞭然了。
魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。
感悟：
爲人師者，猶如紅燭燃燒自己，落花滋養根基。
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他們不在乎自己是否健康，只害怕自己不能再奉獻，時刻都在爲學生儘自己的努力。
正如張桂梅老師，即便忍受着病痛，也要爲大山的孩子帶去希望；
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正如葉連平老師，95歲的高齡仍奔波於校園，不願落下一節課；
正如忻元華夫婦，爲了支教跑遍山區，揮灑了自己半生的熱血。
正是因爲他們慷慨的給予，才能讓無數的孩子受到教育，走出困囿自己的天地。
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桃李不言，下自成蹊。
老師們揮灑的汗水，滋養了一代又一代求知的學生。
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他們爲教育付出的心血，也變成對學生的愛意，綿延了萬世千秋。
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到如今，老師早已不僅僅是一個名字，更代表着希望和熱忱。
他們化身擺渡人，在學海中沉浮，時刻爲學子們提供前進的能量。
每每回想起老師，我們的心中便有暖流涌過。
對老師的感恩之心，更是千言萬語也訴說不盡。
5
《懷李叔同先生》（節選）
文/豐子愷
有一個人上音樂課時不唱歌而看別的書，有一個人上音樂時吐痰在地板上，以爲李先生不看見的，其實他都知道。
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但他不立刻責備，等到下課後，他用很輕而嚴肅的聲音鄭重地說：“某某等一等出去。”
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於是這位某某同學只得站着。等到別的同學都出去了，他又用輕而嚴肅的聲音向這某某同學和氣地說：“下次上課時不要看別的書。”或者：“下次痰不要吐在地板上。”
說過之後他微微一鞠躬，表示“你出去罷”。
出來的人大都臉上發紅。
感悟：
艾默生曾說，教育的秘密在於尊重學生。即使是批評，也要以尊重爲前提。
好的師生關係，從來都離不開彼此的尊重。
老師不以自己的地位高高在上，平等地對待每一位學生。
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學生便能心平氣和地接受教誨，改正自己的缺點，並以敬愛迴應。
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人生路上最幸運的事，莫過於能遇到一位尊重學生的老師。
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他們用自己的言傳身教，指引我們找到待人接物最好的方式。
讓我們在未來的生活中，不論遇到何種境遇，都能保持自身的教養和素質。
醜小鴨中學的校長詹大年便奉行着尊重學生的教育理念。
他認爲，教育學首先是關係學，有好的關係，纔會有好的教育。
在他的眼裡，從來不存在世俗意義上的“壞學生”，他也尊重每一位學生的個性。
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從他學校裡走出來的孩子，無一不感激他的寬厚和仁慈。
事實上，教育的本質就是用一顆心感化另一顆心。
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當我們犯錯，老師的溫言細語能保護我們脆弱的自尊心；
當我們出糗，老師的安慰也能緩解尷尬，讓我們的內心得到安寧。
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很感謝老師當年的寬容，讓我們擁有了一顆善良的心。
讓我們在以後的人生道路上，走得更加踏實安穩。
6
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《華老師，你在哪裡》（節選）
文/王蒙
有一次我出了個“難題”，實在有負華老師的期望。
華老師規定，寫字課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經常有同學忘帶而使寫字課無法進行。
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華老師火了，宣佈說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站牆角去。
偏偏剛宣佈完我就犯了規，等想起這一節是寫字課時，課前預備鈴已經響了，回家再取已經不可能。
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我心亂如麻，面如土色。華老師來到講臺上，先問：“都帶筆墨紙了嗎？”
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我和一個瘦小貧苦的女生低着頭站了起來。
華老師皺着眉看着我們，她問：“你們說，怎麼辦？”
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我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母……天啊，我完了。
全班都沉默了，大家感到了問題的嚴重性。那個瘦小的女同學說話了：
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“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好學生，從來沒犯過規。”
聽了這個話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”
事後她把我找到她的宿舍，問道：“當***（那個女生的名字）說她出去罰站而你不用去的時候，你說什麼來着？”
我臉一下子就紅了，我無地自容。這是我第一次最深刻的品德教育。
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我現在寫到這兒的時候，心仍然怦怦然，不受教育，一個人會成爲什麼樣呢？
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感悟：
《意林》中說：“水性雖能流不導則不通，人性雖能智不教則不達。”
一個人若是不受教育，便分不清世間的善惡與對錯。
若是不修品德，即便非常聰明，也不能成爲人才。
正如一顆珍珠，不經過打磨，就永遠不會煥發出光彩。
真正的教育，從來不是學生掌握了多少學問，而是他成爲了怎樣的人。
我們也唯有在老師的口傳身授下，品格才能日趨完善，三觀也纔會逐漸成形。
在未來的日子裡，成長爲德才兼備的人。
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孔子曾要求學生經常修養德行，他對弟子們說：
“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”
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老師給我們最好的禮物，其實就是不斷地鞭策我們。
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讓我們在成長的過程中，反觀自我，修正不足。
遇到任何事情，都能遵從內心的聲音，用厚道待人。
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越長大越明白，老師的嚴厲飽含着孺子可教的苦心。
若老師看到我們成長至此，心中必然也充滿了欣慰。
7
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《我的老師》（節選）
文/莫言
有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師。
他的自行車後胎已經很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到後座上，載我行進了十幾里路。
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當時，自行車是十分珍貴的財產，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣。
王老師是那樣有地位的人，竟然冒着軋壞車胎的危險，載着我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。
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這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。
從那以後，我再也沒見到過王老師，但他那張笑眯眯的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫杆的矯健身影經常在我腦海裡浮現。
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感悟：
泰戈爾曾說：
“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭。”
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老師之於學生，便像綠葉托起鮮花，不計成本地愛護着他，滋養着他。
不管學生是否爭氣，老師的汗水永遠熱烈地揮灑，愛學生的心情，也永遠不會改變。
電影《老師·好》中，班主任苗宛秋便是這樣一個愛護學生的人。
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他爲了不耽誤學生的高考，不惜冒着被開除的風險爲周邊的孩子補課；
他放棄了自己上大學的機會，隻身來到縣城，只爲讓孩子們擁有光明的前程。
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他的苦心從來不讓學生看見，只是默默地付出，託舉孩子們到更大的世界。
都說，一日爲師，終身爲父。
老師對我們的呵護，從來都不亞於我們的父母。
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他們關心我們的身體，在意我們是否吃得飽、睡得好；
更關注我們的情緒，哪怕是一點點的不開心，老師都會在第一時間來開導我們。
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多年以後再回頭看，原來老師的愛，曾貫穿了我們的整個青春。
也正是因爲有老師的療愈，我們纔能有勇氣有能力飛往更高的天空。
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《周書·列傳》中說：經師易求，人師難得。
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老師對我們的恩情，不止於課堂，更綿延我們的一生。
他教給我們知識，更讓我們明白行走於世間最重要的是什麼。
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他爲我們付出的精力和心血，每一天都讓我們朝着夢想更近了一步。
人生路上，能遇見一個好老師，是我們一生的幸運。
教師節到了，就讓我們把這份珍貴的師生情訴諸於文字，對老師說一句：老師，您辛苦了！
點個贊吧，祝老師們節日快樂。
